| Op vraag > Culturele instellingen |
Het resultaat verschilt in elk museum sterk, maar in het MoMu werd het concept voor een kleuterrondleiding ontwikkeld en workshop voor families, waar meneer Van Beirendonck voor elke opdracht en voor de vormgeving zijn persoonlijke goedkeuring gaf... Meer info op de websites van de desbetreffende musea.
Op dit moment wordt een traject voor deze jongeren uitgetekend dat hen zal voorbereiden en inspireren voor het bedenken van die activteiten. In het traject verdiepen ze zich in de collectie, werken in workshops met verschillende kunstdisciplines rond de collectie, leren ze over creativiteit zich ontwikkelt en sporen ze good-practices in andere musea in binnen- en/of buitenland op. Daarna worden ze gecoacht in het zelf ontwikkelen van activiteiten. Begin 2012 worden de eerste testrondes met jonge bezoekers in het MAS verwacht. In 2010 begeleidde De Veerman verschillende jongerengroepen in het creëen van beeldend werk rond het thema 'over de grenzen heen'. Die werken worden gedurende het hele 1ste openingsjaar van het MAS tentoongesteld in de vitrines langs de roltrappen tussen de verdiepingen. Eva Peeters, Hilde Braet en Monica Monté haalden een bonte verzameling aan technieken (houtskool, houtsnede, olieverf, graffiti, schilderen, lino, tekenen, etsen, grafiek, collage en fotobewerking) uit de kast en hielpen jongeren in het vertellen van hun verhaal en het tonen van hun eigen interpretatie van grenzen, Antwerpen en de haven.
CC Sint-Niklaas wil het graag anders aanpakken en sprak De Veerman aan voor een omkadering van zijn schoolvoorstellingen. Elk jaar wordt een andere discipline in de kijker gezet. In 2008-2009 was dat drama, in 2009-2010 dans, in 2010-2011 wordt het media. Het traject bestaat uit een actieve voorbereidende workshop voor kinderen en een vorming voor leerkrachten. In de workshops voor kinderen wordt gewerkt rond specifieke elementen die in de voorstelling belangrijk zijn. Ze worden op maat gemaakt voor elke graad en sluiten op verschillende manieren aan bij de voorstelling. Bij drama kan dat bijvoorbeeld het thema zijn, het scèneneeld, een speelstijl of bepaalde theatervaardigheden. In de vorming voor leerkrachten krijgen deelnemers een theoretisch kader rond stimulering van creativiteit. Daarnaast worden ze gecoacht in het maken van lesssen in die bepaalde discipline om na de voorstelling in de klas verder te werken.
De Veerman ontwikkelde op vraag van het museum een educatief pakket waardoor klassen de tentoonstelling autonoom kunnen bezoeken. Per zaal werden doe-, denk- en weetopdrachten ontwikkeld. In kleine groepjes ontrafelen de kinderen zo elk een deel van de Belgische geschiedenis en vertellen daarna aan mekaar wat ze ontdekten. bv. Zaal 8: van Koningskwestie tot Golden Sixties - DOE-OPDRACHT Kies een van de foto’s in deze zaal. Deze foto is de start van een stripverhaal. Vertel in 5 tekeningen wat je personage toen heeft meegemaakt. - DENK-OPDRACHT In de jaren 60 en 70 hadden de mensen opeens meer comfort. Noem minstens 5 dingen die wij nu normaal vinden, maar toen supernieuw waren. - WEET-OPDRACHT In 1958 werd de wereldtentoonstelling in Brussel georganiseerd. Welk bekende bezienswaardigheid werd toen gebouwd?  Je kan met je klas nog steeds op bezoek in het BELvue museum met dit pakket. Check de website van het BELvue museum |
